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教育传媒到校
2025年1月

教育传媒到校直击 李升大坑学校 - 2025年1月

打造多元国际化学校 建构关爱校园 缔造美好人生


位于湾仔区的李升大坑学校贯彻「智、仁、勇」的校训精神,致力培养学生努力不懈地追求知识,慎思明辨,培养终身学习的能力,以应对社会的变迁与需要。叶小丽校长带领教学团队积极打造国际化的学习氛围,设计各类特色校本课程,并制定个性化的教学策略,帮助学生建立良好的英语基础,培养积极正向的人生观,缔造美好丰盛的人生。

高度国际化学习环境 浓厚英语学习氛围

学校收生一直多元而广泛,校内有十九个国籍的学生,营造了一个高度国际化的学习环境,大部分学生都以英语作为交流的主要语言。因此,除了中文科外,校内其余科目基本上都使用英文进行教学并使用英语课本,包括数学科和常识科等。在其他活动时,学生之间的沟通和互动亦以英语为主,这使得学生的英文能力普遍较高。学校选用的英文课本更是国际学校使用的教科书,因此到六年级时,学生已经掌握了接近初中英语水平的知识。基于这样优质的英语教育环境,即使是内地新来港的小朋友,在就读半年后也基本能用英语进行畅通无阻的对话。

特色校本课程 多元学习经历

学校在英文教学方面不仅选用了水平较高的教材,还为学生举办英文辩论赛和开展由外籍英语老师教授的「Thinking Skills」课程,将英语作为学生提升思维能力的工具。此外,学校还有其他特色课程,如早在五年前就在一至六年级推行系统化的静观课,由外聘的英语导师教授,带领学生学习专注、调整和控制自身情绪。

与此同时,学校还特别开设了常规课程以外的其他课程,如天文课,并邀请过往在国际学校任教的外籍导师在礼堂内特设的移动太空馆中进行教学,以此让每一级的同学都有机会亲身体验,并在学习过程中汲取更广泛的天文学知识。

深化英语知识内涵 设立目标、连接国际

学校不仅重视学生的英文能力培养,还提供丰富且多元化的课程,以帮助学生深化知识和文化内涵。例如,学校参加了赛马会的「赛马会运算思维教育」计划,该课程由香港教育大学和美国麻省理工学院联合编制,旨在启发学生在日常生活中的数码创意。整套教材均以英文授课,为学生提供了更多的英语应用机会,并拓宽了他们的知识领域。正因为学生们奠定了稳固的英文基础,学校的毕业生在升读重点中学后,英语成绩经常名列前茅。

学校每年都会参加ICAS Assessments国际联校学科评估及比赛,有同学在英语科中取得前1%的优异成绩,荣获「高级荣誉奖证书」。这些国际性的英文测试是评估学生语言水平的重要途径,因为英文作为世界语言,是连接国际的桥梁。通过测试,学生能够了解自己在国际上的英文水平,从而设立更高的学习目标,持续追求进步。

不仅如此,为了进一步提升学生的英语能力,学校选用了Oxford International 教材。该教材收录了丰富且知名的英文篇章,如Roald Dahl的《Charlie and the Chocolate Factory》等作品,这些故事充满趣味性和新鲜感,能有效激发学生的学习兴趣与动力。此外,教材的题材广泛,涵盖不同国家的文化传统和民间故事,让学生在学习英语的同时,培养国际视野。

促进文化共融 建立关爱校园

学校致力于建立共融和关爱的文化,鼓励同侪之间互助互学,并懂得彼此尊重和包容,乐于接纳和欣赏彼此的差异。叶校长表示:「有家长与我分享,她的女儿在学校结识了两位来自不同国家的挚友,透过日常相处,她对其他地区的生活习惯有了更深入的了解,例如认识印度的素食习惯。」学校的学生从小就学会如何与不同背景的人沟通,实现文化共融。

在关爱共融的环境中,学生能够感受到接纳的氛围,乐于为其他同学提供帮助。当班级中有插班生时,他们会主动关心和照顾,这不仅促进了友谊,也增强了同学之间的互助学习。多年来,学校观察到这种互敬互爱、彼此扶持的行为非常普遍,让同学们在校园中感受到强烈的归属感。这样的环境不仅促进了英语能力的显著提升,还培养了更开放的国际视野和包容的心态,为学生的全面发展奠定了坚实的基础。

照顾学习差异 个性化教学策略

近年来,随着新来港学生增多,为照顾学习多样性,学校特设课后辅导班,选用具系统性的教材,每周两日进行课后学习,以稳固学生的学习根基,并帮助他们跟上学习进度。

对于英语为母语但有进步空间的学生,学校提供适切的帮助,如课后小组学习,通过阅读、活动和伴读等形式,分阶段和难度进行阅读活动。

此外,学校还重视其他国籍学生的中文能力培养,设计相应的衔接课程,并根据学生的不同学习需求实施相应措施。例如中文科和数学科,学校开展拔尖补底班,为学生提供不同学习进度和难度水平的课程。

推行交流计划 促进社会联系

学校积极参与姊妹学校交流计划,定期与内地学校进行交流和互相学习,让同学们能够拓宽眼界,意识到不同文化之间的相似性和差异性,并培养包容、求同存异的心态。在与姊妹学校的交流中,学生不仅能提升中、英文水平,还能学习不同特长,如书法、乒乓球等。透过交流活动,同学可以在过程中掌握及应用多种语言,日后成为超级联系人,促进不同地域之间的联系与发展。

协助学生课程衔接 开展适应性教学

为确保每位学生都能掌握课程内容,学校强调能力的培养,而非应试教育,期望为学生奠定词汇基础和学习技巧。教学团队于一年级采用澳洲的拼音教学法,帮助同学更顺利、轻松地阅读英文课本。

一至二年级的学生每周会参加阅读课程,以提升他们的阅读水平;三至六年级,学校开设每周一节的Thinking skills course,教授学生用英文掌握文献研究、学习技巧,并善用脑图等工具梳理思维和解决问题。

此外,为帮助新生适应校园生活,学校还设有小一适应课程,关注同学的生活、学习需求及在校情况。老师选用绘本作为教材,采用轻松、愉快的教学策略,减缓刚入学的不适应和学习压力。

 

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葉小麗校長 叶小丽校长
李陞大坑學校貫徹「智、仁、勇」的校訓精神 李升大坑学校贯彻「智、仁、勇」的校训精神
葉小麗校長帶領教學團隊積極打造國際化的學習氛圍 叶小丽校长带领教学团队积极打造国际化的学习氛围
學校選用的英文課本更是國際學校使用的教科書 学校选用的英文课本更是国际学校使用的教科书
學生之間的溝通和互動亦以英語為主 学生之间的沟通和互动亦以英语为主
學校不僅重視學生的英文能力培養,還提供豐富且多元化的課程 学校不仅重视学生的英文能力培养,还提供丰富且多元化...
學校致力於建立共融和關愛的文化 学校致力于建立共融和关爱的文化
為學生的全面發展奠定了堅實的基礎 为学生的全面发展奠定了坚实的基础
為照顧學習多樣性,學校特設課後輔導班,選用具系統性的教材 为照顾学习多样性,学校特设课后辅导班,选用具系统性...
學校強調能力的培養,而非應試教育 学校强调能力的培养,而非应试教育
同學掌握及應用多種語言 同学掌握及应用多种语言
為幫助新生適應校園生活,學校還設有小一適應課程 为帮助新生适应校园生活,学校还设有小一适应课程
校舍外觀 校舍外观
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